Ler é bom. Quem lê sabe disso.
Acontece um movimento dentro da gente, de pensamentos, de uma conversa que começa guardada, com a gente mesmo, e que depois poderá saltar para o mundo e trazer do mundo algo novo para a gente. Gente.
E quando lemos juntos, ali naquele momento com o outro, quando eu leio e o outro lê, quando nos escutamos e falamos, as pessoas parecem ficar mais de perto, e mais de perto nós também vamos ficando. Ler é bem humano. Ler é um bem humano.

Antonio Candido, chama atenção para que entendamos a leitura como um direito:
...afirmam que o próximo tem direito, sem dúvida, a certos bens fundamentais, como casa, comida, instrução, saúde, coisas que ninguém bem formado admite hoje em dia que sejam privilégios de minorias, como são no Brasil. Mas será que pensam que o seu semelhante pobre teria direito a ler Dostoievsky ou ouvir os quartetos de Beethoven? Apesar de boas intenções no outro setor, talvez isto não lhes passe pela cabeça. E não por mal, mas somente porque quando arrolam os seus direitos não estendem todos eles ao semelhante. Ora, o esforço para incluir o semelhante no mesmo elenco de bens que reivindicamos está na base da reflexão sobre os direitos humanos. (Antonio Candido, Direito à Literatura in Vários Escritos. Ed. Duas Cidades/Ouro Sobre Azul. SP/RJ. 2004, pág. 172).

Objetivos
O projeto “Rodas de leitura - formação de leitores e mediadores de leitura” pretende, através de seus encontros, estimular a formação de leitores críticos revelando a Literatura como um direito humano a ser preservado, contribuindo na ampliação de visões de mundo e propiciando aos adolescentes acessarem suas próprias questões num espaço de acolhimento e segurança.
Além dos benefícios evidentes que a leitura oferece, no que diz respeito ao conhecimento, comunicação, enriquecimento no uso do idioma, ela também atua em nossas necessidades lúdicas e de imaginação, o que contribui significativamente na reconstrução e reparação psíquica, tão necessárias à essa população adolescente em meio a pandemia do coronavírus.
Trata-se da possibilidade de fortalecimento de nossa relação de trocas com o mundo, o que nos constitui como sujeitos históricos, e do reconhecimento de afetos e possibilidades humanas que são de todos nós. Esse é nosso interesse fundamental nas rodas de leitura com os/as adolescentes. A Literatura como um direito humano, as rodas de leitura como uma atividade voltada para a saúde.

Metodologia
Uma pessoa coordena a atividade e convida os participantes a lerem, sem imposição, com comentários sobre o autor, às vezes contexto de época etc. É fundamental que todos se sintam seguros para falar e percebam a importância de ouvir. Dessa forma, quando os textos são trazidos pelos próprios jovens eles mesmos podem assumir esse lugar de coordenação da roda.
Faremos atividades de leitura estimulando a participação dos adolescentes atendidos pela Casa, podendo cada roda, seguindo os protocolos de segurança, ter a participação de até 13 adolescente e dois mediadores de leitura mais experientes, sendo que um mediador conduzirá a roda enquanto o outro estará mais voltado para a observação do grupo.
Cada um dos participantes terá um livro para acompanhar a leitura. De início escolheremos contos curtos, crônicas, poemas e letras de música. Depois leremos capítulos de um romance, para que eles continuem a leitura em suas casas.
Os livros adquiridos serão usados por todos os adolescentes que participarem dos encontros. No final, os formados como mediadores de leitura que se interessarem em realizar projetos de leitura comunitários, ou que indicarem experiências relacionadas ao livro em suas regiões, receberão parte de nosso acervo como doação. Ao todo planejamos doar 80% dos livros adquiridos durante nosso projeto.

Resultados esperados
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Formaremos 8 estudantes para que possam atuar em rodas de leitura com adolescentes.
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Destinaremos horários diários para a formação e inclusão dos adolescentes, ampliando nossa Biblioteca e facilitando seu acesso para todos. Além disso retomaremos aos poucos nossos encontros culturais (Saraus).
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Faremos com que ao menos 1000 adolescentes, no período de 12 meses, tenham a experiência em encontros de leitura, além dos 50 adolescentes bolsistas.
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Dos adolescentes bolsistas, 25 serão imigrantes falantes do idioma espanhol, que assim terão a oportunidade de um enriquecimento do idioma português, na cultura brasileira e dos atendimentos oferecidos pela equipe multiprofissional da Casa do Adolescente de Pinheiros.

Fatores que favorecem os resultados esperados
Atualmente essa unidade tem mais de 40 mil adolescentes matriculados, com um fluxo diário em torno dos 50 atendimentos. A Casa está localizada na Rua Ferreira Araújo, 789, Pinheiros, de fácil acesso para os adolescentes pela proximidade do Terminal de ônibus Pinheiros, metrôs e estação de trem. Nela recebemos adolescentes até mesmo de cidades como Osasco, Carapicuíba e outras, por essa facilidade de transporte.
A formação dos mediadores selecionados será durante toda a execução do projeto. Ela tem início na segunda quinzena do primeiro mês, depois da seleção que faremos. Nessa quinzena faremos uma imersão de 30 horas em leituras e organização dos primeiros textos a serem lidos. Teremos a presença de escritores e mediadores de leitura experientes que serão convidados a participar conosco dessas primeiras rodas formativas. No segundo mês iniciaremos os trabalhos com todos os adolescentes atendidos pela Casa, selecionando, dentre eles, 25 que seguirão como bolsistas, e mais 20 bolsistas imigrantes cujo idioma seja o espanhol. Para a inserção de bolsistas imigrantes no projeto contaremos com o apoio da Secretaria de Justiça e Cidadania do Estado de São Paulo.